作业帮我和老师的幸福故事 800字作文 请马上回答
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/29 08:55:56
我和老师的幸福故事 800字作文 请马上回答
我和何老师的故事
与何老师的相识要追溯到1990年,那时我才年小学二年级.我就读的向阳小学开设了许多课外兴趣辅导班,一部分课程的老师是从校外聘请的,何老师便是其中之一.
那个时候我最想参加的是篮球班,可是太胖了,而且名额有限,我努力争取的结果是被全班同学取笑,无奈之下只好转投朗诵班.在那里我第一次看到了何老师——很喜欢开玩笑的一个大姐姐.一向在课堂上挺直了腰板,左手握右手,老老实实背在身后的我,从来没想过原来在上课的时候可以那么无拘无束.在学校里因为遵纪守法而经常受到表扬的胡同学,也学会调皮捣蛋了,何老师拿我没有办法,却有很“纵容”我.后来她说那是为了让我解放天性,这是成为一名好演员的第一步.在朗诵辅导班最后一次活动结束后,何老师吓唬我,说我太皮了,要把我带去校长室告状,急得我哇哇大哭,却乐得她哈哈大笑.她说 她在少年宫开设了一个话剧班,如果我参加就不用去校长室了,我想都没想就答应了.
一个星期后,我与隔壁班的一个女孩儿一起去了少年宫.在路上我问何老师有没有要带她去校长室,她完全不知道我在说什么.从学校到少年宫差不多要走四十分钟,我那个时候爬六楼都喘得厉害,等见到何老师连说话的力气都没有了.我挑了个最近的椅子坐下,拿出垫板肆无忌惮地扇了起来.“这位同学的名字叫胡歌,今天第一次来上课.”直到何老师向大家介绍我的时候,我才注意到所有人都在乐呵呵地看着我.我的脸一下子涨得通红,低下头一句话也不敢说了.这是我第一次在何老师的课上表现得那么害羞,一是因为环境陌生,二是班上的同学都比我大,他们戴的是红领巾,而我脖子上挂的还是绿领巾.
那天上课的内容是单人无实物小品练习,题目是去医院探望母亲.那些戴着红领巾的哥哥姐姐个个训练有素,都演得很好,轮到我的时候都快干了的衣服又被汗水浸湿了.为了不被抓去校长室,我硬着头皮上了场.在众目睽睽之下,我语无伦次地对着空气说完了准备了很久的台词,僵硬地完成了一连串前后不接、毫无逻辑的动作,最终换来了持续不断的哄堂大笑.那个时候真想地上有条缝可以钻进去,不过我想自己那么胖估计也会被卡住,还是会被大家笑话.
在经历了那次失败的表演之后,我很多年都没去过少年宫,对于校长室的恐惧也随着季节的转换而渐渐淡忘了.
五年级的时候上海教育电视台面向全市招聘“六一”节目的小主持人,何老师是考官,我是考生.那次见面很短暂,我仍然以胖子的姿态出现,不过艺术表现力已经有了长足的进步.我问她还认不认识我,她说,不就是那个被她吓跑的胡歌嘛.
三年后我们又一次相遇,从那时起,我与何老师的联系不再中断,并建立起了深厚的友谊.
初二那年,我是学校的文艺骨干,为了能够在舞台上更好地展现新有一代中学生的风采（老师曰）,我又回到了少年宫,报名参加了主持人辅导班,由于想要展现风采的同学比较多,我们上课的地点被安排在面积较大的卡拉OK室——也是何老师和她的学生排练话剧的地方.
那天,高昂的学习热情让我比上课时间早到了几分钟,推门而入看见几个人正在那里排练话剧.当我认出何老师的时候她正在向我招手,示意我过去.
似乎某位同学的表演达不到何老师的要求,使排练的进度受到了影响.
“想不想来试试?”
“好啊!”在确定现场没有当年观看我表演“探母”的“红领巾”之后,我爽快地答应了.
试戏很顺利,我加入了何老师的话剧团,还认识了好朋友庞云和孙捷.
我们排的第一台戏《红手绢的故事》在当年的上海市第二届学生艺术节上获得了一等奖.从那时起,我对表演产生了浓厚的兴趣,也开始明白“演好戏要先做好人”的道理,我在话剧度过了学生时代最快乐的时光.除了在少年宫排练,我们也是何老师家里的常客,就在那个时候,我认识了何老师的老公小周叔叔——一个不平凡的男人.
这种不平凡的感觉最早是在何老师关于他的言谈中建立起来的,我们知道他是位医术高超的胸外科大夫,对艺术有非常专业而独到的鉴赏力,还是一个顾家的好男人.然而很多年后,当我听他说起那段不堪回首的往事,我对他的“不平凡”才有了更加深刻的理解、、、、、、
再问： 咱要幸福的故事=-= 给点力吧 不行我就自己乱写了
再答： 额、、很急？？我再想想办法吧！
再问： 恩恩 拜托了 明天就要交的作业 都不知道老师们怎么想的 开学才几天就要我们写什么幸福的故事 还要是我和老师的幸福故事 帮下忙吧 谢谢
再答： 我勉强找到一篇，可能比你乱写的好一点（不是说你写的差），还有，要做改动的地方很多，因为那是一个老师的作文。能不能改好，就看你的作文是不是真的很糟糕啦！ 你幸福吗？常常有人这样问你的时候，你是如何回答的？有的人会微笑着爽快地说：“是的，我很幸福！”也有的人会尴尬着，然后选择沉没不语！ 有的人会用一生的时间去寻找幸福的足迹，也有的人无须寻觅就能轻易地拥有它！一个人能不能拥有幸福，从他们的脸上就能寻找到它的踪迹！幸福的人总是神采飞扬！工作起来，事半功倍！没有拥有幸福的人总是愁眉苦脸！工作起来，一筹莫展！ 幸福！对于我来说并不遥远，它一直常驻在我的心里！每天一回到家，就能吃上香喷喷的菜肴，我就会觉得很幸福！把床单洗干净铺好，躺下去的那一刻，能闻到阳光的气味，还有淡淡的清香，我就会觉得很幸福！久没有生病，偶尔能生病来调节身体的免疫能力，那也是一种幸福！ 2004年九月我刚刚接手了四年级一班，说实在我的心里没有一点底，因为我没有带过班，更没有教过小学数学，一切对于我来说都是陌生的，不知道自己该如何和孩子们相处。对于我们班的学困生，我采取了分散集中的原则。将各个学困生平均分配到小组内，组长除了负责组织组内成员的学习活动还要对学困生进行个别辅导，将组员的课堂表现、作业情况、考试成绩等纳入小组的综合考评，特别是学困生的表现双倍加分。学期结束时评选优秀小组和优秀辅导个人。通过这个小组评价机制的实施，把全班学生的学习积极性都调动起来了，每当我们学习了一个新的知识点，组长看到自己的组员还没有掌握，就非常着急，课间就单独再给组员讲一讲，再出个题目让他做一做，指导组员学会为止。这样学生学起来感觉能学会，不经意间增强了学生的学习自信心。课堂气氛开始活跃起来，对于我提出的问题都争着回答，作业也能及时保质的完成。通过一学期我和学生的共同努力我们班的数学成绩有了很大的提高，不及格的学生从原先的四五个变成了一个。看到这个结果，我心里很高兴，这时我觉得做一个老师也是挺幸福的吗？ 学生的成长是教师最大的快乐，对这些教师来说，教育的意义就是学生的成长和进步。特别是看着学生一天天成长变化，我更有一种由衷的喜悦，这是我辛勤劳动的最好回报，虽然我可能一辈子默默无闻，但我透过学生的成长，看到了自己劳动的果实，这就是我的幸福。
再问： 为啥子这作文是老师的日记=-= 算了 辛苦了 我上另外的地方看一下 分数你拿着吧 谢谢你的好意了
与何老师的相识要追溯到1990年,那时我才年小学二年级.我就读的向阳小学开设了许多课外兴趣辅导班,一部分课程的老师是从校外聘请的,何老师便是其中之一.
那个时候我最想参加的是篮球班,可是太胖了,而且名额有限,我努力争取的结果是被全班同学取笑,无奈之下只好转投朗诵班.在那里我第一次看到了何老师——很喜欢开玩笑的一个大姐姐.一向在课堂上挺直了腰板,左手握右手,老老实实背在身后的我,从来没想过原来在上课的时候可以那么无拘无束.在学校里因为遵纪守法而经常受到表扬的胡同学,也学会调皮捣蛋了,何老师拿我没有办法,却有很“纵容”我.后来她说那是为了让我解放天性,这是成为一名好演员的第一步.在朗诵辅导班最后一次活动结束后,何老师吓唬我,说我太皮了,要把我带去校长室告状,急得我哇哇大哭,却乐得她哈哈大笑.她说 她在少年宫开设了一个话剧班,如果我参加就不用去校长室了,我想都没想就答应了.
一个星期后,我与隔壁班的一个女孩儿一起去了少年宫.在路上我问何老师有没有要带她去校长室,她完全不知道我在说什么.从学校到少年宫差不多要走四十分钟,我那个时候爬六楼都喘得厉害,等见到何老师连说话的力气都没有了.我挑了个最近的椅子坐下,拿出垫板肆无忌惮地扇了起来.“这位同学的名字叫胡歌,今天第一次来上课.”直到何老师向大家介绍我的时候,我才注意到所有人都在乐呵呵地看着我.我的脸一下子涨得通红,低下头一句话也不敢说了.这是我第一次在何老师的课上表现得那么害羞,一是因为环境陌生,二是班上的同学都比我大,他们戴的是红领巾,而我脖子上挂的还是绿领巾.
那天上课的内容是单人无实物小品练习,题目是去医院探望母亲.那些戴着红领巾的哥哥姐姐个个训练有素,都演得很好,轮到我的时候都快干了的衣服又被汗水浸湿了.为了不被抓去校长室,我硬着头皮上了场.在众目睽睽之下,我语无伦次地对着空气说完了准备了很久的台词,僵硬地完成了一连串前后不接、毫无逻辑的动作,最终换来了持续不断的哄堂大笑.那个时候真想地上有条缝可以钻进去,不过我想自己那么胖估计也会被卡住,还是会被大家笑话.
在经历了那次失败的表演之后,我很多年都没去过少年宫,对于校长室的恐惧也随着季节的转换而渐渐淡忘了.
五年级的时候上海教育电视台面向全市招聘“六一”节目的小主持人,何老师是考官,我是考生.那次见面很短暂,我仍然以胖子的姿态出现,不过艺术表现力已经有了长足的进步.我问她还认不认识我,她说,不就是那个被她吓跑的胡歌嘛.
三年后我们又一次相遇,从那时起,我与何老师的联系不再中断,并建立起了深厚的友谊.
初二那年,我是学校的文艺骨干,为了能够在舞台上更好地展现新有一代中学生的风采（老师曰）,我又回到了少年宫,报名参加了主持人辅导班,由于想要展现风采的同学比较多,我们上课的地点被安排在面积较大的卡拉OK室——也是何老师和她的学生排练话剧的地方.
那天,高昂的学习热情让我比上课时间早到了几分钟,推门而入看见几个人正在那里排练话剧.当我认出何老师的时候她正在向我招手,示意我过去.
似乎某位同学的表演达不到何老师的要求,使排练的进度受到了影响.
“想不想来试试?”
“好啊!”在确定现场没有当年观看我表演“探母”的“红领巾”之后,我爽快地答应了.
试戏很顺利,我加入了何老师的话剧团,还认识了好朋友庞云和孙捷.
我们排的第一台戏《红手绢的故事》在当年的上海市第二届学生艺术节上获得了一等奖.从那时起,我对表演产生了浓厚的兴趣,也开始明白“演好戏要先做好人”的道理,我在话剧度过了学生时代最快乐的时光.除了在少年宫排练,我们也是何老师家里的常客,就在那个时候,我认识了何老师的老公小周叔叔——一个不平凡的男人.
这种不平凡的感觉最早是在何老师关于他的言谈中建立起来的,我们知道他是位医术高超的胸外科大夫,对艺术有非常专业而独到的鉴赏力,还是一个顾家的好男人.然而很多年后,当我听他说起那段不堪回首的往事,我对他的“不平凡”才有了更加深刻的理解、、、、、、
再问： 咱要幸福的故事=-= 给点力吧 不行我就自己乱写了
再答： 额、、很急？？我再想想办法吧！
再问： 恩恩 拜托了 明天就要交的作业 都不知道老师们怎么想的 开学才几天就要我们写什么幸福的故事 还要是我和老师的幸福故事 帮下忙吧 谢谢
再答： 我勉强找到一篇，可能比你乱写的好一点（不是说你写的差），还有，要做改动的地方很多，因为那是一个老师的作文。能不能改好，就看你的作文是不是真的很糟糕啦！ 你幸福吗？常常有人这样问你的时候，你是如何回答的？有的人会微笑着爽快地说：“是的，我很幸福！”也有的人会尴尬着，然后选择沉没不语！ 有的人会用一生的时间去寻找幸福的足迹，也有的人无须寻觅就能轻易地拥有它！一个人能不能拥有幸福，从他们的脸上就能寻找到它的踪迹！幸福的人总是神采飞扬！工作起来，事半功倍！没有拥有幸福的人总是愁眉苦脸！工作起来，一筹莫展！ 幸福！对于我来说并不遥远，它一直常驻在我的心里！每天一回到家，就能吃上香喷喷的菜肴，我就会觉得很幸福！把床单洗干净铺好，躺下去的那一刻，能闻到阳光的气味，还有淡淡的清香，我就会觉得很幸福！久没有生病，偶尔能生病来调节身体的免疫能力，那也是一种幸福！ 2004年九月我刚刚接手了四年级一班，说实在我的心里没有一点底，因为我没有带过班，更没有教过小学数学，一切对于我来说都是陌生的，不知道自己该如何和孩子们相处。对于我们班的学困生，我采取了分散集中的原则。将各个学困生平均分配到小组内，组长除了负责组织组内成员的学习活动还要对学困生进行个别辅导，将组员的课堂表现、作业情况、考试成绩等纳入小组的综合考评，特别是学困生的表现双倍加分。学期结束时评选优秀小组和优秀辅导个人。通过这个小组评价机制的实施，把全班学生的学习积极性都调动起来了，每当我们学习了一个新的知识点，组长看到自己的组员还没有掌握，就非常着急，课间就单独再给组员讲一讲，再出个题目让他做一做，指导组员学会为止。这样学生学起来感觉能学会，不经意间增强了学生的学习自信心。课堂气氛开始活跃起来，对于我提出的问题都争着回答，作业也能及时保质的完成。通过一学期我和学生的共同努力我们班的数学成绩有了很大的提高，不及格的学生从原先的四五个变成了一个。看到这个结果，我心里很高兴，这时我觉得做一个老师也是挺幸福的吗？ 学生的成长是教师最大的快乐，对这些教师来说，教育的意义就是学生的成长和进步。特别是看着学生一天天成长变化，我更有一种由衷的喜悦，这是我辛勤劳动的最好回报，虽然我可能一辈子默默无闻，但我透过学生的成长，看到了自己劳动的果实，这就是我的幸福。
再问： 为啥子这作文是老师的日记=-= 算了 辛苦了 我上另外的地方看一下 分数你拿着吧 谢谢你的好意了