黄生借书说

一1一起2借3的话4专注5回家6还给二1书不是借的就不会去认真读2其他的祖父母积累,子孙们抛弃的是就不用说了3不只书这样的,天下所有东西都是这样的4于是感叹借书的人用心的专注,我少年的时光值得珍惜.三

这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读”的观点,勉励青年应该化弊为利,努力为自己创造学习条件,发奋求学.课文围绕中心,夹叙夹议,层次清楚地阐明事理.文章一开始就提出了“书非借

阐发“书非借不能读”的观点,劝勉人们不要因为条件不利而却步不前,也不要因为条件优越而贪图安逸.

书非借不能读也

以黄生向作者借书一事发表议论,提出‘书非借不能读也’的观点,勉励青年人努力为自己创造条件,发奋学习.运用对比进行议论和抒情从而证明‘书非借不能读也’的观点.

文体的一种

第一段：今天我怀着.的心情读了《.》,读完之后心情久久不能平静.我被.所感动.第二段：介绍下你读的文章的大意,有些重点情节要详细说一下,说说你喜欢的、受感动的,或者有所领悟的那个部分.第三段：总结下读

译文原文年轻人黄允修来借书.随园主人我把书交给他并且告诉他说：黄生允修借书.随园主人授以书而告之曰：“书不是借来的就不能好好地去读.您没有听说过那些收藏书籍的人的事吗?七略四库是天子的藏书,但是天子中

年轻的读书人黄允修来借书.我把书交给他并告诉他说：书不是借来的就不会（好好地）去读.你没听过那些藏书的人吗?《七略》《四库》是天子的藏书,然而天子读书的有几个呢?搬运起来使牛累得流汗,放在家中把屋子塞

课文说明这篇“说”就青年黄允修向作者借书一事发表议论,提出“书非借不能读”的观点,勉励青年应该化弊为利,努力为自己创造学习条件,发奋求学.课文围绕中心,夹叙夹议,层次清楚地阐明事理.文章一开始就提出了

年轻人黄允修来借书.我把书借给他,并告诉他说：“书要不是借来的就不会好好地读啊.你没有听说过（那些）藏书人（不懂书的事）吗?《七略》《四库》,是皇帝的藏书,但是（自古以来）皇帝肯读书的有几个呢?牛淌着

黄生允修借书,随园主人授（交给）以（把）书,而告之曰：书非借不能读也.子不闻藏书者乎?七略、四库,天子之书,然（但是）天子读书者有几?汗（使……流汗）牛塞（充满；塞满）屋,富贵家之书,然富贵人读书者有

勉强借来译文：青年黄允修来借书.我把书交给他并对他说：“书不是借来的就不会去读.你没听过那些藏书的人吗?七略四库,是皇帝的藏书,然而皇帝读书的有几个呢?那汗牛充栋的,是富贵人家的书,然而富贵人读书的有

意思大致是一个人好学却没有钱买书,要向别人借书来读,固然是憾事.但正因为书是借来的,要还给人家,而且能留在自己手中的时间不长,这就会逼迫自己抓紧时间,尽快读完,并把书的内容牢记消化,这比只买书而不读书

解题思路：首先疏通重点实词虚词，然后加以贯通解释，以求字字落实。解题过程：翻译：“书不是借来的就不能好好地去读。您没有听说过那些收藏书籍的人的事吗？七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人

解题思路：很高兴为你解答，如果对老师的解答不满意，请在讨论区给老师说明，老师一定会尽全力帮你解答！祝你健康快乐！学习进步！解题过程：1、将自己做官前与做官后对书的态度对比，用意在于有力地证明&ldqu

一1一起2借3的话4专注5回家6还给二1书不是借的就不会去认真读2其他的祖父母积累,子孙们抛弃的是就不用说了3不只书这样的,天下所有东西都是这样的4于是感叹借书的人用心的专注,我少年的时光值得珍惜.三

练习：1.惴惴焉摩玩之不已,写出十分喜欢书又怕别人讨还的心理2.事例：少壮不努力,老大徒伤悲3.怎么理解书非借不能读?答：强调自己买的书不能及时看,如果是借的书,必须要及时还,因此不得不抓紧时间看4.

年轻人黄允修来借书.随园主人我把书交给他并且告诉他说：“书不是借来的就不能好好地去读.您没有听说过那些收藏书籍的人的事吗?七略四库是天子的藏书,但是天子中读书的人又有几个?搬运时使牛累得出汗,放置在家

年轻人黄允修来借书.随园主人我把书交给他并且告诉他说：黄生允修借书.随园主人授以书而告之曰：“书不是借来的就不能好好地去读.您没有听说过那些收藏书籍的人的事吗?七略四库是天子的藏书,但是天子中读书的人