阅读题 叶圣陶瀑布

4紫藤萝瀑布课文研讨一、整体把握原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了.我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无

德天瀑布,其实在那里漂亮地存在了几百年,甚至上千年了.但是,我们不知道.我们知道贵州的黄果树瀑布,知道黄河上的壶口瀑布,知道因李白诗句而闻名的庐山瀑布,甚至知道横跨美国加拿大两国的尼亚加拉大瀑布……不

揭示出本文的中心：花的命运象征着人的命运和国家的命运,面对不幸的时候,不能被厄运所吓倒,要对生命的长久保持坚定的信念,厄运过后,不能总是让悲痛压在心头,应该面对新生活,振奋精神,以昂扬的斗志投入到伟大

1.比喻：那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.2侧面描写了藤萝的茂盛3.实际写作者对当时的社会腐败的回忆.4.从未见过开的这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂

1花瀑,花穗,花朵,花香2生命力,托物言志

1.是因为初见紫藤萝瀑布,为它的美所震惊,从而良久余思,进而引发下文（随便加点文章内容）的感悟,为此之后,“我”知道了（此处为文章主旨或中心思想）,于是加快了脚步,迎向新的生活.从开始的停下脚步到最后

遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久,保持坚定的信念,厄运过后,不能老是让悲痛压在心头,面对新生活,要振作精神,尽快让自己投身到事业当中去.我们老师是这样说的.

作者是按（远）及（近）顺序描写瀑布的,把瀑布的声音写成好像（叠叠的浪涌上岸滩）,又像（阵阵的风吹过松林）.把瀑布的形状比作（千丈青山衬着一道白银）,（一座珍珠的屏 ）.用“好像……好像……”

哦我们做过的1.本文是以（花）为线索,以赏花的过程为顺序组织材料的.全文有（伤感）、忆花、（感悟）层层深入,表达主旨.2.文段通过对紫藤萝花的描述,表达了坐着怎样的情感?（爱花）【你以这个为线索写】阅

1、起先是由于自己没有摘花的习惯.而后因为自己被紫藤花的茂盛,紫藤花的气势所震撼,并通过花感悟到生命的启示.2、这句话表述并没有问题.作者被眼前的景象深深地感动,紫藤萝花那么繁茂的气势,灿烂的色彩,欢

1.本文以紫藤萝瀑布为题,突出了它什么样的特点?为什么?2.面对紫藤萝花,作者的感情发生了什么变化?为什么有变化?3.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.香气是

1、转折,写出作者心情,由眼前的喜悦想到过去的焦虑悲痛,生动写出作者思想变化.2、“流动”写出作者在心灵中感受到花瀑的精神内涵,“缓缓”写出作者心情的不平静.3、乐生恶死是人类的本能,作者沉浸在紫藤萝

(1)开头两句“要”的呐喊,写出了瀑布坚定不移、势不可挡、一泻千里的特点.(2)作者运用丰富的想像力,把无生命的瀑布当作人来写,粗看宇字在咏物,细看句句在写人,写那些有追求、有理想,用燃烧的信念为自己

壶口瀑布莫伸①在中国北方浩瀚的群山中,有无数条蜿蜒伸展的沟谷.由于地势的羁束,这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈.而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外.②黄河有幸,倚身此中.③此

1：暗示了作者对于文化大革命期间所受的伤害的无奈即内心的痛.2:我被生命的永恒和美好鼓舞,表现出我扫除内心哀愁后的喜悦和振奋的心情.

.以静写动,瀑布本是不停流淌的动景,作者借“悬挂”一词将其静态化,突出其风景如画的美和对周围山川的装饰和美化作用.拟人手法,“静静地等待”、“掀起一角”赋予瀑布人的多情,而这情感正是作者喜爱之情的折射

不是所有练习册的问题都一样的,问题有很多.3、文中那一句话含蓄的交代了写作背景?4、十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇?5、点明全文主旨的是哪一句话?6、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株

不知道你用的什么教材或资料李汉荣的瀑作者为什么说“瀑布的一生,是高潮矢起的一生”?作者用了拟人化的手法,瀑布从很高的地方落下跌进深潭,和平顺的河流相比,高潮矢起

紫藤萝瀑布》导学提纲教学重点：1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写.2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理.教学难点:对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的

1;文章最后一段与第一段前后照应,表现出作者从焦虑中走出,获得了生的喜悦,领悟了生命的真谛.　　2；紫色的瀑布指的是紫藤萝花,在我心上缓缓流过是因为在作者心中感受到了花的精神内涵.　　3；不可以　　4