老师的手-搜答案-拍题作业网

解题思路：看到题目，省略了部分内容，稍作补充，根据之前学习过的题目补充法可将题目补写完整，“在——事情上，因为有您牵着我的手，我怎么样，感谢您”文章主体内容才能清晰。用细节、画面解释动词牵着或放开，这

我们要遵守交通规则的则——规程,制度：我们都有一双手的手——人使用工具的上肢前端张老师真有一手的手——技能、本领：蒙汉情深何忍别的深——形容程度深桃花然水深千尺的深——从表面到底或从外面到里面距离大,

Iaminterestedinsomeprojects,Iwillinthenextfewdaysoutofmyprice,ifthebidoftheproject,pleasesendmethebi

[4+1]×2=10次再问：确定？再答：当然，你可以画五个点去表示人，两两相连去验算一下

李老师要与10好友握手,下面的是另外一人与其他9人握手,……,每两人互握一次手,应该是10+9+8+7+6+5+4+3+2+1,共55次.

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拟人

老师的手老师的手是神奇的,是与众不同的,是具有魅力的.音乐老师能让我们大饱耳福.有一次,在音乐课上,励老师为我们演奏了一曲《月光曲》.她的十只手指在琴键上弹跳着,优美的旋律随之而来.她的双手时而左,时

假如我是神笔马良,我就来到沙漠.为她画上绿荫,引来五色的小蝴蝶.假如我是神笔马良,我就来到残疾学校,为残疾人画上明亮的双眼,使他（她）们健康起来.假如我是神笔马良,我就来到光秃秃的山崖,为悬崖画上绿色

给我个原文链接

你好!感谢信任.真对不起,刚看到,让你久等了.《感恩的手》一文,“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这句话中“非凡的意义”指的是：老师对小道格拉斯的帮助和关爱.愿对你有所帮助!

那只手给了小道格拉斯关爱和温暖我们要的不仅仅是物质上的给予,而且还有精神上的支持.诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的

手有意义再答：老师的手对小道格拉斯有意义再答：手对格拉斯有意义再问：假如给你一个同样的主题—你想感谢的东西，你会画什么，并用文字说明画的是什么再答：我会画一幅果园的画，院子里有各种树结着各种果子再答：

感谢母校母校,是我们成长的摇篮,而我们就像是摇篮里的孩子,在摇篮里健康、快乐的成长；母校,是我们幸福的港湾,而我们就像是小船,从无知的码头驶向知识的港湾.母校,千言万语也述不完我们对您的感情.路旁的小

铁丝是受力物体,手是施力物体,所以手对铁丝做功,手觉得变热是因为摩擦的原因,并不是铁丝对手做功.

你可以先画面泥墙,泥墙下有何首乌,木莲,覆盆子,泥墙画在右边,左边画大片菜畦,石井栏,皂荚树那些等等,动物根据他所在的地方画,比如蝉就画在树叶里,别忘了画些草和菜花,动物一定要画多一点,花草要一片一片

1．拟人 2．比喻 3．排比 4．夸张

在手推箱子这个事件中,对掌对箱子虽然有压力,但是它们之间一般不会有摩擦力其一,手掌和箱体之间没有相对的滑动,所以不存在滑动摩擦力；其二,手掌和箱体之间没有相对的运动趋势,（这里要能体会“相对”的意思,

老师的手老师的手是神奇的,是与众不同的,是具有魅力的.音乐老师能让我们大饱耳福.有一次,在音乐课上,励老师为我们演奏了一曲《月光曲》.她的十只手指在琴键上弹跳着,优美的旋律随之而来.她的双手时而左,时

1．对偶 2．拟人 3．比喻 4．夸张 5．排比 6．反问