作业帮生死情文中描写了人物的(),从中可以感受到他们当时非常()
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/29 07:25:03
窃喜,心惊肉跳,忐忑不安,沾沾自喜,还有就是：郁闷〔高兴〕快活开心快乐欢乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心
总不得断气,把手拿住来,伸出两根指头——(把头摇了两三摇)——（两眼睁的滴溜圆,把头狠狠摇了几摇,越发指得紧了）——把眼闭着摇头,那手只是指着不动——（点一点头,把手垂下,登时就没了气）我也是五年级的
清平调词三首李白云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓.若非群玉山头见,会向瑶台月下逢.一枝红艳露凝香,云雨巫山枉断肠.借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆.名花倾国两相欢,长得君王带笑看.解释春风无限恨,沉香亭北
我,妈妈,爸爸和奶奶.我轻财重友,妈妈重财轻友,严厉.爸爸不怒自威.文中用了很多心理和神态描写
两件我天真幼稚老先生严而不历
桑娜和渔夫穷困潦倒,生活很艰难,仍愿意收留邻居家的孤儿,从这些不难看出他们是那么的善良纯朴.
①我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.当“我”知道鱼来之不易,以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个伤病员吃,自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时,“我”的内心极为沉重.“我”实在不忍心喝下这少
外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满.
问题有点多,答案有点复杂,仅供参考：1、动词很多,如老妇人穿过方场时：直着一摇一摆绕等主要是突出人物的年老体衰,为本文增添感人的色彩；再如：路并不远,一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐下来休息了三
文段呢?画线句子呢?没有问题,
雨大,雨密,雨长（因为下了很久）的特点.我也不知道错的还是对的你看看.
那美丽.庄重的形象不只是指指居里夫人的外貌,还是指她为科学事业所做出的贡献
采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物.以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托,突出福楼拜,同时,对福楼拜进行直接描写,集中写他的语言、神情、动作,表现他的活
夫子何命焉为:谓语省略,在“何命焉为”前补上“有”.何,什么;命,教导;“焉”和“为”合用,表疑问语气.“何……焉为”,疑问语气的一种格式.
作者的弟弟患了癌症,死于1982年10月,而这篇文章写于当年的5月,弟弟病危的时候.但当时弟弟还活着,什么时候会死去就像谜一样.眼看着亲人慢慢的走向死亡,自己却无可奈何,心中的“焦虑和悲痛”自然可想而
如写军魂,展现军人的精神风貌,一般在短短几百字内难以做到形象生动和感人至深,但课文《丰碑》做到了,为什么?是作者巧妙运用了侧面描写.这篇文章要写的主要人物实际是军需处长,但是文章没有正面描写他,只是在
侧面描写记叙董宣去世后家中贫困的景况突出其清正廉洁的品质不能删去是对董宣形象的补充和完善．从侧面描写人物,对第一段的正面描写作了必要的补充,进一步表明主人公秉公执法,公正廉洁的品格,突出了他的事迹对人
表现了父亲吃苦耐劳、朴素、敦厚；有志气,有理想；谦卑；坚忍不拔,持之以恒的内心世界.
父亲：父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年的生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱.他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊.再问：不对吧再答：就是这样，我”每天