作业帮六年级第二课作者通过观察倾听引发了奇特的神么
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/31 22:10:51
通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受.写出了雨声的音韵美和山林的色彩美,把山雨写活了.放心,我的绝对正确!
山雨一课作者通过观察,倾听,引发了奇特的（联想）再问：太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
因为她有神经病呗
因为他用心灵倾听,用爱心倾听,一路伴随成长,略读课文,没办法,路还长,建议偷偷买本课文全解,也可以借同学的
之后,汤米也做了一名问讯处的工作人员,他时刻记着苏珊对自己的帮助,也去用爱心解答每一个向问讯处提问的人.
我抚摸着一只小鸟,看着苏珊,微笑的说：“苏珊,你是一个称职的‘母亲’,你有温柔,你有细心,你有耐心,你有……或许,我没见过你,但我知道你一定是一个美丽,称职的人,总有会倾听的心……你在倾听孩子的心”
{1}起到啦铺垫的作用.{2}安慰给读者更多的想象
赵丽宏：性别：男出生年月：1951民族：汉族青年散文家,民进成员.上海市崇明县人.1968年高中毕业后回故乡插队,当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员.1978年考入华东师范大学中文系,并开始创作诗
通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受.写出了雨声的音韵美和山林的色彩美,把山雨写活了.放心,我的绝对正确!是标准答案!
通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受.写出了雨声的音韵美和山林的色彩美,把山雨写活了.
你把段落发全了啊,一半怎么看再问：再问：再答：想象再答：你几年级
通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受.写出了雨声的音韵美和山林的色彩美,把山雨写活了.
因为苏珊面对一个从未谋面的小孩,她付出了母亲般的爱心.对于“我”的求助,她总是热情而富有耐心,这种母亲般的关爱一直到她离开人世.苏珊怕“我”伤心、难过,委婉的地写出了自己已离开人世,她是在用一颗善良的
本文来源于西班牙的《都市生活报》,我国《参考消息》翻译并刊登了本文.课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的
字里行间表达了作者对山雨,对大自然那份浓浓的喜爱之情.
作者倾听了山雨,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来；作者看到了山雨的样子,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指.通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感
细致观察抓住【色】用心倾听抓住平【声】
作者倾听了山雨,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来；作者看到了山雨的样子,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指.表达了作者对山雨的喜爱与赞美之情.
作者倾听了山雨,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来；作者看到了山雨的样子,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指.表达了作者对山雨的喜爱与赞美之情
1-4自然段英雄垂暮5-11自然段重披象鞍12-16自然段凭吊战场17-23自然段庄严归去老师讲的,绝对正确