八年级下册藤野先生 你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系

“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行.结构上起承上启下的作用.内容上起的作用是表达作者对清国留学生的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔.

很高兴回答你的问题《藤野先生》这篇文章非常重要,考的概率非常大,属于名家名篇.

五柳先生不知道是哪里的人,也不清楚他的姓名和字号.因为住宅旁边有五棵柳树,就以此为号.闲适沉静,很少说话,不贪图荣华富贵.他喜欢读书,只求领会书的大概意思,而不在一字一句的解释上过分深究,每当对书中意

爱的藤野先生：阔别二十余年,您一切安好吧!借此机会,我要对您说声“对不起”分别之后,我从事了文学创作．或许你无法理解,但现在看来,我的选择是对的．分别后,因为状况无聊,说起来无非是你失望,便脸信也怕敢

出乎作者意料,表达了他对中国人麻木无知的无奈和愤怒

我认为是没有同情心的人是没正义感的,因为没同情心就是一个冷血无情的人,何来的的正义呢?所以正义感与同情心有着必然的联系.

本意是镜子,这里名词做动词,用镜子照

一、积累与运用l．下列各项中字形、注音有误的是（）A．烂熳（man4）喝彩（cai3）芦荟（hui4）匿名（ni4）B．驿站（yi4）山芋（yu4）挟持（xie2）宛如（wan3）C．扒手（pa2）差

总的来说：作者的第一本书,意味深长.它不仅表明第一次跨进学校的大门,走进了知识的世界,更重要的是,那一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程.从某

《藤野先生》习题精选一、基础知识.1．下列各组划线字的注音全部正确的一组是（）A．高耸(sǒng)绯红(fēi)驿站(shì)B．烂漫(màn)模胡(muó)顿挫(cuò)C．芦荟(huì)匿名(mì

鲁迅先生通过对日本留学生活的回忆,表达了对恩师藤野先生真挚的怀念和崇高的敬意,同时也体现出作者的爱国之情.

这个人明显是骗积分的,傻孩纸你骗了.再问：算了再问：还是自己写嘿嘿再答：是啊！自己动手丰衣食呀。再问：谢谢哦再答：不客气，下次问别人题目要提高警惕哟，别人给了答案在给满意哟😊。再问：恩

一、1．第一,一般来说,文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括.这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生,文章的主题,自然应该是和藤野先生有直接关系的,不应是以描写藤野先生为主,表现的却是“我”的

1藤野为他改讲义2提出解剖图画错3为我不怕鬼,敢于解剖感到高兴4对妇女国足陋习的好奇（1）文章以作者在日本仙台求学的经历为线索,写了作者在日本求学的一段经历,即写了离开东京,去仙台学医时藤野先生的关心

8.第一次：孙犁戴着套袖捡黄豆,见了”我“和”我“交谈.第二次：孙犁准备糊窗缝,向”我“求证自己的衰老.第三次：孙犁坐在桌前写作,见到”我“们后,热情招呼9.（1）表现了”我"的期盼、兴奋、敬仰之情.

分析:第一次：满分2分孙犁戴着袖套在捡黄豆,见了我,与我交谈.（或：孙犁在捡豆,看见我,与我握手,并询问我的写作、工作情况,给我一种亲切感.）第二次：满分2分准备糊窗缝,向我证实自己的衰老（或孙犁在糊

作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质.(1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义.表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度.(2)写藤野先生指

鲁迅先生写的文,以鲁迅和藤野先生的交往为明线,以鲁迅的爱国之情为暗线.还有一些反语的理解,第一段中对清国留学生的描写其实是讽刺清国留学生的丑态表达了他深深的失望以及憎恶之情,第五段表达了作者浓浓的辛酸

这要问你自己啊再问：就是不知道才问啊!!!

1.添改讲义,纠正解剖图,关心解剖学习,关心中国女人裹脚2.对一个外国人没有偏见3.讽刺了中国人无能