语文六年级下册18课我的伯父鲁迅先生描写神态表情的句子-搜答案-拍题作业网

小标题是《吊唁伯父》,《笑谈水浒》,《趣谈碰壁》,《救助车夫》,《关心女佣》是一个忧国忧民,爱憎分明的人.

有时候还把这个人做的事情安在那个人身上.

1、提示语在前面：伯父摸着胡子,笑了笑,说：“哈哈!还是我的记性好.”2、提示语在后面：“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我.3、提示语在中间：“碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小

1.有感情地朗读课文.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象.2.说说第一部分和其他部分的联系,试着给每一部分加个小标题.3.课文中有一些含义深刻的句子,比如,“你想,死周黑洞洞的,还不容易碰壁吗

周晔女,1926年5月生,哈尔滨人.北京邮电大学副教授,硕士生导师,研究方向领导科学.获中共中央党校法学博士学位,现任北京邮电大学党委宣传部部长.合著及主编书籍有十余本.近年来,先后发表有关政治学,教

你要自己做!自力更生,才是最好!

遗体追悼致敬失声痛哭挽联各色各样爱戴吊唁团聚水浒传囫囵吞枣张冠李戴悔恨马马虎虎碰壁黑洞洞恍然大悟饱经风霜忍受绷带麻木深奥清清楚楚枯瘦模模糊糊女佣接连不断

不是修辞方法,是什么什么描写吧再问：但题目上是修辞手法啊再答：这句话用了排比?的修辞方法，抒发了“我”_对伯父逝世的伤心难过_的感情。请你用同样的修辞方法写一句话关爱是一场春雨，给学生心田的滋润;关爱

你脑子装的是浆糊吧

书上有的吧,我记得很好做的啊.1】\2】囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜3】动作：失声痛哭昂首阔步扶老携幼读来读去（谐音）神态：气势…全神贯注疑惑…眉开眼笑4】表面在夸自己的记性好,实际在用幽默的语言

我的伯父鲁迅先生》——周晔伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样.伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至

本文先讲鲁迅先生逝世,提出疑问：“为什么伯父得到这么多人的爱戴?”然后作者回忆了鲁迅先生生前令“我”难忘的几件事,最后得出结论：鲁迅先生就是“为自己想得少,为别人想得多”,回答了前面所提的问题.这样写

鲁迅,原名周树人,《狂人日记》时开始用笔名的,猛击当时社会黑暗.我们老师刚刚说过!哈!

因为伯父并没有直说我的不是,而是用婉转的语言来提醒我读书不能这么马虎,而我听了伯父的话,也知道了伯父的用意.且伯父用“记性”来指责我比直截了当的说会更有效,才会引伸出“我听了伯父的话比挨打挨骂还难受”

这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格.她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值.

跨越百年的美丽课文大意为：居里夫人发现了放射性元素——镭在语文书第100到104页

1.深受爱戴（1）2.谈《水浒传》（2~3）3.笑谈碰壁（4~13）4.救助车夫（14~22）5.关心女佣（23~24）

神态和动作,关心同庆劳动者.

1.伯父摸了摸胡子,笑了笑,说：“哈哈!还是我的记性好.”这句话表面夸自己记性好,实际上（是在用幽默的语言,委婉的语气批评“我”读书太马虎）,体现了鲁迅（含蓄、幽默、风趣的性格特点）.2、“你想,四周

课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教