最后一课以韩麦尔改写

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/11 17:51:46
《最后一课》以韩麦尔先生为第一人称,改写课文!

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

最后一课 都德试以韩麦尔先生为第一人称,改写文章上课到下课的内容

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最后一课 以韩麦尔为第一人称改写 300字

我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子们,这是我最后一

以韩麦尔先生为第一人称改写《最后一课》上课到下课部分

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

课文最后一分钟 改写文章

最后一分钟最后一分钟午夜,香港.让我拉住你的手,倾听最后一分钟的风雨归程.听你越走越近的脚步,听所有中国人的心跳和叩问.最后一分钟是旗帜的形状,是天地间缓缓上升的红色,是旗杆——挺直的中国人的脊梁,是

以韩麦尔先生的口吻改写《最后一课》

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

以韩麦尔先生为第一人称改写最后一课

《最后一课》改写我站在讲台上,看着异常安静的学生和教室后边坐着的镇上的人,心情很不平静.这时,小弗郎士进来了,我说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课了.”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下了.“我的孩子

最后一课 以韩麦尔先生为第一人称的改写的简写

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.一切都要从那害人的普鲁士王国说起,从那腐败的上层统治阶级说起.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室

最后一课以小弗朗士的口吻给韩麦尔先生写一份信

哈哈,作文是要自己写滴这样才能锻炼文采Know?我记得这好像是小学课文啊乖乖滴自己写啊再问:--,听你的,但这是初中作文再答:额那记错了你说这么多年了课本怎么就不改革呢

最后一课以( )为背景.《木兰诗》中写木兰从军原因的诗句是_______;_______,________.

最后一课以(普法战争)为背景.《木兰诗》中写木兰从军原因的诗句是可汗大点兵;阿爷无大儿,木兰无长兄.

最后一课,以韩麦尔先生为第一人称改写课文从上课到下课部分内容

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试以韩麦尔先生为第一人称,改写《最后一课》,600字左右

那天早晨,我起得很早,心里一直在想着怎样把最后一堂法语课上好.在去学校的路上,画眉在树林边婉转的唱歌;锯木厂后边草地上,那些占领了我们阿尔萨斯的土地的可恶的普鲁士兵正在操练.我不愿看到这一切.于是,我

最后一课以小费郎士的口吻叙述,你觉得有哪些好处

体现出他突然之间变得懂事与成熟,并且富有同情心,从某种角度来讲还有一定的爱国心.

最后一课 以韩麦尔先生为第一人称的改写

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最后一课以什么为背景来写的?

《最后一课》写于普法战争第二年(1873年).篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治.俾斯麦则打算通过战争,建立一个容克地主的

《最后一课》改写韩麦尔先生的心理

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《最后一课》.以韩麦尔先生为第一人称续写 下课后 不要改写.不是全文改写.

今天,我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的绿色礼服,为的是深切地纪念今天的最后一课.我怀着悲痛的心情,也一并迈着沉重的步子,步步走向教室.平常的日子,在上课前,课室总有一阵喧闹.可今天,一切都偏安静

以韩麦尔为第一人称改写《最后一课》,急求!

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最后一课以什么为背景

以普法战争为背景

把最后一分钟改写一篇文章

从未感觉时间的飞逝,知道最后一分钟,才明白,自己还有很多事情来不及做…——题记天使从眼前飞过,轻轻带出一句话:“孩子,你还剩下最后一分钟的生命了,好好珍惜吧.”最后一分钟?只有60秒…时间在走.1秒,