六年级作文什么访友

盼望着,盼望着,秋天走出门,就与徐徐吹来的凉风撞个满怀.早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!我贪婪地吸了几口新鲜空气,不由自主地哼起一支轻快的小曲……在不知不觉中.那棵高大的枫树是我要拜访的第一个老朋友.

田园访友刚走出家门,迎面就扑来凉爽的风,风中饱含着泥土和稻谷的清香气息,啊!清晨,好清爽.绕过屋角,走过大坪,乐悠悠地漫步在田间小道,独自一人去访问我的朋友.那条渠道,是我要拜访的第一个老朋友,你犹如

春末夏初,阳光充足,海风习习,气候清爽宜人,天空也特别的蓝,朵朵白云悠闲地漂游着,像一团团的棉絮,千变万化.远见海水连天,真的太美了.我第一次看到了大海,如此的壮观,漫无边际的.海面上很宁静,海鸥也在

词语解释：德高望重：品德高尚,声望卓著津津乐道：形容饶有兴味地谈论幽径：隐蔽、僻静的小路.波光明灭：水波忽明忽暗的样子.唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗

本文主要写了作者“带着满怀的好心情”走进山林,探访山中的”古桥、树林、山泉、瀑布、悬崖等等“与这些”朋友"互诉心声.在作者眼里,山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人,都是自己的挚友.

老桥,树林,山泉,溪流,悬崖,瀑布,白云,云雀,落花,落叶,石头,雷雨.

幽径：隐蔽、僻静的小路.德高望重：道德高尚,名望很大.波光明灭：水波忽明忽暗的样子.唱和：一个人做了诗或词,别的人相应作答.津津乐道：很感兴趣地谈论.吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文.“吟”

清晨,天空就飘起蒙蒙细雨.我踏着轻盈的步子走进校门,就被道路边的花骨朵吸引了,它们摇曳在雨中,那么凸显,那么娇艳,那么柔弱,仿佛那蒙蒙小雨就能把它淹没,徐徐微风就能把它吹落.视线离开娇柔的小花,快步走

河畔访友》暑假的一天早上,微风轻轻拂过窗外,白云悠悠飘过头顶.窗外,传来几声小鸟叽叽喳喳的小曲.早晨,好清静.走出门,耀眼的阳光照在了我的脸庞,阳光中带着树叶的清香和夏天的气息.什么也不带,只带着满怀

校园访友走进校门,就与微风撞了个满怀,风中含着玉兰花和木瓜的香气,早晨,好清爽.那棵雪松,是我要拜访的第一位老朋友.啊,老松,你如一位德高望重的老人,在这门口站了几十年了吧?你像一把撑开的大伞,多少人

比喻拟人和排比.

走出门,就与满天的朝霞握了握手,碰了碰头.清晨,好清爽!心里的感觉好清爽!不知不觉间就到了园子.蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友.无私奉献的蚯蚓爷爷,您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上

清晨,我打开窗户,瑟瑟秋风扑面而来.我不由地吸了口凉气,看到枯黄的落叶,现在已深秋了.我带着满怀的好心情,独自去拜访我的好朋友.刚下楼,就和第一位朋友------秋风撞了个满怀.顿时,我就感到丝丝寒意

首先一点,我熟悉的是人教版初一下的《山中访友》不知道是不是同一篇文章.教参应该有误.山中本难分四季,表面上好象是春天,但根据文章末尾,雷阵雨的特点,可以判断是夏天!

1.课题《山中访友》既是全文立意之本,又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法之凝聚,是这篇作品中不可忽视的文眼.2.通过初读课文,我们明白作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、

《山中访友》教学设计【设计理念】高年级的阅读教学,要注重“揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.”同时,“阅读是学生的个性化行为”,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读

林中访友（高皓然）刚出门就与微风问了个好,风妹妹带着茉莉花的清香,泌入心脾.早晨,好清凉!带着茉莉花的清香,带着好心情,坐上车,走一段乡路,与妈妈一同去访问我的朋友.那棵古树,是我们要拜访的第一个朋友

走近这片荷塘,鱼儿对我表示欢迎,草中的蝉为我鸣叫好像有重大仪式似的卖力.每枝荷花都仰着粉嘟嘟的脸看着我,我坐在一块石头上,渐渐地我似乎就是一枝荷花,我的脚下长出莲藕,扎进淤泥之中,我的脸渐渐变成花心,

原文欣赏走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露珠和栀子花的气息.早晨,好清爽!不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.

石桥啊,你没有卢沟桥的壮观,也没有长江大桥的雄伟,但你在我心中却十分高大.你每天都躬着身躯,让人们踏着你的脊背,你默默无闻,让我们看到你古老而坚韧的灵魂.E柏树,你用臂膀组成了绿荫,为我们遮挡强烈的阳