作业帮作者为什么在描绘春草
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/10 15:40:06
我个人认为是为了突出,并且山腰更接近人,更接近现实
作者在文中为我们描绘了一个月光如水,清明澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙夜景
描述了一幅优美的峨眉山夜间景象.这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品,意境明朗,语言浅近,音韵流畅. 诗从“峨眉山月”写起,点出了远游的时令是在秋天.“秋”字因入韵关系倒置句末.秋高气爽,月色特明
这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活的一个侧面.在描写手法上,没有使用浓笔艳墨,只是用纯粹的白描手法,描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面.
因为体现了欧阳修的政治理想,“与民同乐”,因为被贬期间,欧运用“宽简而不扰”的政策颇有政绩,这里也有些许得意,再加之他心怀人民,把人民安居乐业放在景致的中心,也就不言而喻了.
描绘“莲”的形象是为了赋予“莲”的美好的精神品质,进而以花喻人,赞美君子,表达作者不慕名利,洁身自好的操守和感情,揭示中心.
描绘水时抓住了清、急的特点（通过夸张和比喻的修辞）描绘山时专注了高、峻的特点（通过描写山和树的长势来表现的）
第一幅前两句六种自然景物：村、日、霞、烟、树、鸦,再用孤、落、残、轻、老、寒等六个感情色彩一致的词加以点染.运用了写实的手法,描绘出一幅暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景图.第二幅后三句千山绿水,白草红叶黄花
《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一,约作于永初二年（421）,即南朝刘裕弑君篡位的第二年.描绘了一个世外桃源.以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索,按时间先后顺序,把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再
第一层：盼春；第二层：绘春；第三层：颂春.第一段作用：总领全文,开启下文.全文写了五中图：春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图.最后三自然段是排比段,特点是：新、美、力.春草图的特点：嫩、绿、多、软
运用排比、拟人、反复的修辞手法,生动形象的描绘出故乡的景物,体现出“我”时常想起关东原野上的一切,听见故乡的呼唤及对故乡的思念之情.纯手打
1.闹：这个字不仅有声响,而且还呈现出喧闹沸腾的景象,更能烘托出花的香甜.2.作者从上、中、下,并将实景与虚静（想像之景）联系起来写,突出春花的五彩缤纷,主体感很强!一楼,对了.100分
因为春最美,最纯洁,能让万物生长我就这么写的·······
秋夜,天高露浓,一弯月牙在西南天边静静地挂着.清冷的月光洒下大地,是那么幽黯,银河的繁星却越发灿烂起来.茂密无边的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼应地响着秋虫的唧令声,蝈蝈也偶然加上几声伴奏,吹地翁像断断
第一层：盼春；第二层：绘春；第三层：颂春.第一段作用：总领全文,开启下文.全文写了五中图：春草图、春花图、春风图、春雨图、春忙图.最后三自然段是排比段,特点是：新、美、力.春草图的特点：嫩、绿、多、软
春,本来是一个自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以生命朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天坐了全面、精细的观察抓住了春准确、生动的特点.
一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶.另一种看法
1、“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”,做这种游戏是一件可鄙的事.以管理者自居,以自己的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具--风筝.作者把当时的“我
三味书屋是哪三味 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》使“三味书屋”家喻户晓,人们也开 始热衷于探求“三味”的本义.关于“三味”这一称法的源起,各家说法 不一： 有将“三味”解释为“读经味如稻粱,